• 关于社区假期幼儿美术兴趣班发展的刍议 不要轻易放弃。学习成长的路上,我们长路漫漫,只因学无止境。


    随着当今社澳门威尼斯人网上注册平台是澳门澳门威尼斯人网上注册平台推出的一个现金赌博平台,澳门威尼斯人注册平台是一家创办历史悠久并且具有非常高的知名度的在线网娱乐平台,记得收藏这是最权威的威尼斯人注册官网.会的发展,经济的繁荣与物质供应能力的增强,基本满足了人们对于物质的需求,人们在解决温饱问题以后,对于上层建筑的审美水平得到了提升,各类艺术培训机构也应运而生。目前,现阶段的美术培训机构主要面向儿童、青少年、艺术类高考生为主要授课对象,本文以3到6岁学龄前儿童为主体,以及以社区美术兴趣班的发展现状为主要的研究对象。浅析当代社区假期幼儿美术兴趣班发展状况,使孩子在家门口就可以接受艺术教育,建立近在咫尺的美术培训机构。  社区;美术兴趣班;学龄前教育 在儿童的成长过程中,由于社会整体的信息爆炸的影响下,学龄前教育日益被当代社会的家长以及社会所重视。针对学龄前儿童教育,目前包含语言类培训、思维逻辑类培训、艺术类培训等。 一、儿童美术基本现状 当今社会整体的审美水平的提升,因此美术类培训机构也应运而生。根据调查,现阶段社会美术类培训机构主要分为三种形式,一是社区类培训机构,二是艺考类培训机构,三是成年培训机构。其中社区类培训机构占38.42%主要目标是青少年(12-16周岁)和儿童(12岁以下),艺考类培训机构占42.15%主要针对艺考生(通过艺术类统一考试,后参加全国的高考的学生)而开展的,而成年类培训机构占19.43%针对成年人开办。这种现象的出现也表明,正所谓“教育应该从娃娃抓起”,家长们对美术培训教育趋之若鹜,希望通过美术兴趣教育,提高孩子的艺术修养,使得孩子们拥有美好的未来。其次由于目前独生子女普遍,父母均将精力倾注在孩子的身上,秉承着“不让孩子输在起跑线上”的理念,促使目前的儿童类美术培训机构日益发展。 二、社区美术培训机构特征 由于目前社区美术培训机构是新兴的市场,也是朝阳产业,伴随着发展的前行,其特点也日益突出与明显。把握社区美术培训机构自身特点对于其未来发展尤为重要。 社区美术培训机构目前处于快速发展阶段,其针对的授课对象以幼儿为主,但由于幼儿的心理、生理以及认识等认知领域的特殊性,社区美术培训机构的从业者多为幼教有关的人员,教师均受到过正规的教育,对于教学及管澳门威尼斯人网上注册平台是澳门澳门威尼斯人网上注册平台推出的一个现金赌博平台,澳门威尼斯人注册平台是一家创办历史悠久并且具有非常高的知名度的在线网娱乐平台,记得收藏这是最权威的威尼斯人注册官网.理具有其独到的方式。 由于幼儿较小,在接受教育的同时家长几乎是全程陪同,这对于培训机构形成了一定的压力,为缓解这种压力,培训机构想尽办法来满足家长的需求。但这样却破坏培训的本质。街道假期幼儿美术兴趣班的出现会减轻这样的现象发生,其特有的地区限制以及时间限制会有力于幼儿美术兴趣的培养。 针对幼儿各类培训班较多,作业繁重,家长的空闲时间少的特点,社区假期幼儿美术培训班可以为孩子缓解压力的同时乐于享受艺术带来的乐趣,也使得家长可以在茶余饭后这样的零散时间中把孩子总到培训班,而且在社区内,安全可以保证,离学生家近,方便家长接送。社区幼儿美术兴趣班入门要求相比较而言不高,孩子在学习中没有压力,可以自由发挥,当前美术教育资源相对贫乏、课时量小,教师系统性不够,相较之下,街道幼儿兴趣班的优势是可以不受教学大纲。课程标准和教材的影响;所开展的各种美术活动灵活性较大;对于幼儿美术兴趣教育方面人们日益增长的需求也为社会带来了强大的供给压力,幼儿教育的发展已经成为教育的重要板块,而类似于街道这类社区场所的培训班又少之又少,所以街道幼儿兴趣班在未来的前景是不可估量的。 三、未来发展制约因素 (一)教师流动性大,师资水平参差不齐 生源和师资是培训机构做大做强的两个关键因素。这两大法宝要发挥最大效用,就要做好利用教师留住学生这个结合点。各个美术培训机构为了能吸引更多的学员,就聘请一些高校的有名教师作招牌,但有更多的培训机构却是,打着高水平教师的旗号做着虚假的宣传,来欺骗学员。据资料和观察,美术培训机构从教人员主要有中学在职教师,大学在校生,大学毕业生等,其主力军是在校或部分毕业的大学生。他们的教学水平差距很大,更让人担心的是那些滥竽充数的,没有经过高等教育的人,其教学质量就更得不到保证。 (二)教学设备投入少,培训环境差 我们知道好的教学环境,不仅能给孩子一个好的心情,更重要的是提高孩子们学习技能的热情。然而高的利润回报,并没有让培训机构拿出更多的钱去改善学习环境。 引导幼儿对美术的兴趣的教师不仅要具备幼儿心理学的有关知识,要有爱心、喜爱与儿童相处,同时美术教育的效果还受少儿的性格、心理状态、学习动机等不同因素影响。这些因素都使得培训教育业生产和消费的质量难以评估和控制。幼儿美术兴趣培训的生产和消费同时进行,具有不可分离性和不可储存性,受教育主体和支付费用者相分离,购买过程具有复杂性。幼儿是受教育的主体,家长是学费的支付者。幼儿自我认知和自我判断是有限的,要依赖于家长做出购买决定。在消费者做出购买决策时,受教育主体和支付学费者要达成一致,这一特性使幼儿美术兴趣培训市场的主体、目标、评价方式上都有其自身的特点。因此,美术培训机构在教学策略上,要制定符合幼儿特点的课程体系和教研、教学方法来吸引受教育主体,在营销策略上,要根据家长的消费需求和偏好来开展营销策略。兴趣培训课程虽然设有一定的标准,但每位老师在教学中采用的工具、色彩、表现形式都各异,不可能像工业化的流水程序来生产。在培训过程中,教学材料、教学方法、学习实践、教师、情绪等因素都会直接影响教学的质量。 参考文献: [1]朱晓飞.当今社会美术培训现象的思考及建议 [2]傅雅洁.浅谈少儿美术培训技巧 [3]钱初熹.美术教育促进青少年的心理健康.上海文化出版社,2007 [4]陆明.校外美术教育对学生美术学习的重要性.南昌大学学报,2009.


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