• 浅析美术学科教育目的浅思 不要轻易放弃。学习成长的路上,我们长路漫漫,只因学无止境。


      美术学科教育和现代社会有着密不可分的关系,社会需求是美术学科教育的根本基础,但是,在现实和理想的维度中,寻求贴近现实,追求理想恰当的关系,是极为重要的。如今社会,不仅应该以办学为目的,更应该深度挖掘民族整体素质对美术学科教育有哪些需求,学生个人对美术学科教育有哪些需求,这是培养人才的重要依据。制度化和形式化教学模式,存在很多严重的教学问题,美术教育不能仅限于绘画技能的培养,应该实现其真正价值。

      1 社会需求是美术学科教育重要目的

      1.1 审美教育是美术学科教育的核心随着历史发展,人类在满足物质上的基本需求后,意图追求审美趣味。

      我国近代美术教育,反映了社会与实业的追求是分离不开的。美术学科教育依托着社会,又要服务于社会。追其根本,社会对于学生基本需求还是以培养学生审美和鉴赏能力为基础,提升学生欣赏美、发现美的能力,端正学生审美观念,丰富学生的想象力和创造力,达到陶冶情操,净化心灵,寓教于乐教学目的。爱因斯坦曾说过:“想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括着世界上的一切,推动者进步,并且是知识进步的源泉。”这就说明,启发学生是如今美术学科教育的一项重任。重视学生审美、情感体验和技能实践是十分重要澳门威尼斯人网上注册平台是澳门澳门威尼斯人网上注册平台推出的一个现金赌博平台,澳门威尼斯人注册平台是一家创办历史悠久并且具有非常高的知名度的在线网娱乐平台,记得收藏这是最权威的威尼斯人注册官网.的,中小学生属于心智尚未成熟阶段,用正确的教学理念,传递学生美的感受,开动学生的大脑是学生发展极为重要的教学方式。学生是国家的未来,重视素质教育的基本是为了审美的提升。无论从绘画、工艺、陶艺或雕塑的教学任务上,学生都会依据自身审美能力创造出属于自己艺术作品。这样看来,美术学科教育对民族整体素质提升有着不可或缺的突出贡献。

      在飞速发展的现实生活中,新的传媒方式也是对美术学科教育的一大重要挑战。电影、电视和流行音乐渐渐引领着青少年的审美趣味,美术学科教育也要接受全新的考量。如何在新环境中生存是必要关键。审美教育首先要使学生审美意识得以强化,让学生增强自身提抗力,以不变应万变,活学活用,对美与丑、善与恶、真与假有辨别能力。而传统教学也应与时俱进,赢得年轻人的注意力与大众传媒保持统一,成为新时代教育的主人,让青少年学会加以批判地接受新文化。不过,如今美术学科教育与大众传媒仍处在抗衡阶段,崭露头角还需要社会共同关注。

      1.2 储备人才是美术学科教育的培养计划

      绘画是七大艺术之一,是人类文化和文艺的重要组成部分。发展学生禀赋特长,也是美术学科教育要务之一。社会生活中美术门类是极为广大的领域,需要从小培养大量储备人才。中小学生阶段是培养最佳期。挖掘学生潜在能力,培养后备人才,为美术事业奠定良好基础,是储备人才的关键。

      创新是一个民族进步的标志,也是储备人才计划中的关键。美术学科教育作为一项创新精神启蒙教育,被公认为是挖掘学生创造力最具成效的学科之一,是教育工作者一个十分重要的工作任务。在知识经济时代,一个人乃至一个国家创新意识显得尤为重要。作为教育工作者,学生的创造力要培养、挖掘,其次还要注重保护学生独特的个性和作品意识,多给予学生想象的空间。在思维方面,培养人才更应该学会扩散学生思维,使其敢于想象,敢于创新。同时,美术学科教育要学会爱护学生新的思想,鼓励其新颖的思维能力,允许在探索澳门威尼斯人网上注册平台是澳门澳门威尼斯人网上注册平台推出的一个现金赌博平台,澳门威尼斯人注册平台是一家创办历史悠久并且具有非常高的知名度的在线网娱乐平台,记得收藏这是最权威的威尼斯人注册官网.之路出现失误,循循善诱,让祖国的幼苗茁壮成长。

      1.3 发展经济是美术学科教育不可或缺的因素

      美术诸多领域都和商品有关,培养美术消费者,增强消费者审美能力,是促进社会经济循环的良好方式。促进经济发展,也是当前社会发展的必要前提。广大消费者需要加强美术教育,从学生抓起,提升审美素质和进一步使生活艺术化。提升审美能力,也就是提升美术消费水平。通过美术学科教育,与国际经济接轨也是不可或缺的因素,了解古今中外美术、多元化艺术形态,提高了学生的美术知识。这种精神与物质的良好结合,是美术学科教育新的展望。

      2 因材施教是美术学科教育的教学准则

      2.1 美术学科教育是学生个人发展必要前提

      教育的初衷就是为了学生更好地生存与发展,美术学科教育也应当如此。不是人人都可以当美术家,也不是人人都想成为美术家。今日的教育,更加强调学生个人发展,遵循因材施教、循序渐进的原则,培养学生基本的感悟能力,深入浅出,寓教于乐,让学生身心健康成长。

      美术与主课三门并进学习,学生全面发展,共同进步,也丰富了学生不同的阅历体验。左右脑协同发展,让学生获得不苟同于他人、自主自信自立的精神,不断获得新的自我。学生通过美术学科教育充分吸收不同的知识能量,成为新一代有个性、有魅力的学生。

      2.2 满足美术特长生个人发展

      美术专业作为热门专业,一定有很多有天赋的学生想在以后从事美术相关的工作。那么,美术学科教育对于美术生来说,就是为学生架起一座实现自我理想,自我价值的虹桥。美术学科教育是美术生培养兴趣挖掘天赋的所在,在前进的道路上,一定会面临很多挫折,但美术学科教育是所有美术的基础,能满足美术生个人发展实现自我理想与自我价值的双重要求,奠定学生一生可持续发展所需的基础。

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      美术学科是我国一门新兴的学科,现如今仍属于起步阶段。所以,面临着很多社会问题。制度化教育和形式化教育两者都是较棘手的教育问题,对学生的发展有着致命的阻碍。制度化教育和形式化教育两者皆忽略或曲解了美术学科教育的根本目的。前者对教育存在危害学生的功利主义,让学生在激烈的竞争环境中尔虞我诈。后者忽略审美教育,过分重视学生主课学习,忽略学生素质教育。

      我国的教育方针明确说明:“坚持教育为社会主义现代化建设服务,为人民服务,与生产劳动和社会实践相结合,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。”这个教育方针要求美术教育使学生形成和谐发展的人格精神和社会生活技能。但并不代表,学生就必须受社会政治、经济、文化的制约。人们都希望把学生培养国家栋梁,急功近利反而适得其反。在功利主义的社会环境下,制度化教育的存在必然受国家意识形态的制约,美术作为一门陶冶情操高尚的艺术,也变得不再单纯,父母对学生受教育的目的不再单纯,教师也变得不再尽自己的本分。一些非常“务实”的问题:“好的门槛”、“找份好工作”、“较高的收入”非常实际而又尖锐的目的,让原本简单有情趣的学科变得不堪重负。这种情况下,思维混沌,整日想着如何发家致富的学生,怎么会创造出具有高雅艺术趣味和情调的作品。人才的缺失,不尽人意的结果,才是现如今非常棘手的教育问题,值得教育者反思。艺术是人类的灵魂,是人类文明的进步的标志,作为教育者不能使其倒退。形式化教育是依赖于制度化教育才得以生存。

      4 结束语

      面对人类文明的大好前景,美术学科教育目的是美术领域持续发展的关键。培养美术兴趣,发掘创新意识是以人为本的教育目标。在美术学科教育过程,学校应当从根本目的出发,从实考虑学生教育问题,为学生的发展前途做出更好的判断和抉择。从育人目的出发,注重学生精神层面的交流,确定美术教育应有的地位,达到预期的教育目的。

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